O uso da IA na educação pode trazer muitos benefícios para alunos e professores, No entanto, é comum que os professores se preocupem com a possibilidade de serem substituídos pela tecnologia ou de perderem o controle do processo de ensino e aprendizagem.
É importante destacar que a IA deve ser vista como uma ferramenta que auxilia o professor no processo de ensino e aprendizagem, e não como uma substituta. A tecnologia não é capaz de substituir a interação humana, a empatia, a criatividade e a capacidade de adaptação às necessidades dos alunos.
O papel do professor é essencial para garantir que os alunos estejam aprendendo adequadamente, sendo estimulados e orientados para atingirem seus objetivos. A IA pode ser uma ferramenta que ajuda o professor a identificar as necessidades e as dificuldades dos alunos, personalizar o ensino e avaliar o progresso dos alunos de forma mais eficiente.
No entanto, é importante lembrar que a IA não é capaz de tomar decisões éticas e morais, nem de entender e interpretar as emoções dos alunos, habilidades essenciais para um professor. Por isso, é importante que os professores sejam treinados para utilizar a IA de forma adequada e equilibrada, mantendo o controle do processo de ensino e aprendizagem e garantindo que os alunos estejam aprendendo de forma efetiva.
Sendo assim, o uso da IA na educação não é uma ameaça para o papel do professor, mas sim uma oportunidade para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, personalizando atividades, contribuindo com materiais e ainda reduzir a carga de trabalho administrativo, permitindo que os professores tenham mais tempo e energia para se concentrar nas atividades que realmente importam: ensinar e guiar seus alunos para o sucesso.
Referências Bibliográficas:
Ávila, S. G., & Vidal, L. M. S. (2019). A inteligência artificial e a educação: Desafios e oportunidades. Revista Diálogos Possíveis, 18(2), 95-106.
Kato, M. R., & Martins, F. A. (2020). Inteligência artificial na educação: Análise de tendências e perspectivas no Brasil. Revista de Gestão e Projetos, 11(3), 99-112.
Author
Katia Nunes
Formada em Letras Inglês e Português, pós-graduada em Língua Portuguesa e Neuroeducação. Atua há mais de 10 anos como professora da rede de Educação Adventista. Atualmente trabalha com o ensino médio no Colégio Adventista de Padre Miguel localizado no Rio de Janeiro, Brasil.